Давать гиперактивным детям подвигаться с утра 10-15 минут. Зарядку эти дети обычно не любят, поэтому подойдёт свободная двигательная активность. (гонять мяч, изображать кого-нибудь)

Каждые 10-15 минут поручать ребёнку какое-нибудь задание, которое предусматривает активное движение. Например принести карандаши, вымыть доску для рисования. Нужно разрешать ребёнку побегать, отжаться, прокатиться кубарем по ковру. Можно даже попросить показать трюки для остальных. Благодаря этому ребёнок сбросит двигательное напряжение, станет более управляемым и внимательным. Если заставлять сидеть тихо и не суетиться, будет только хуже.

Предлагать ребёнку побыть в уголке уединения, когда он сильно активен. При этом предложение побыть в уголке не должно выглядеть как наказание.

Оформить в группе наглядные памятки с правилами выполнения ежедневных заданий. Например, алгоритм сборов на улицу в рисунках, правила поведения во время приёма пищи. Воспитатель должен молча показать ребёнку на памятку, если он не может сосредоточиться.

Следить за тем, чтобы в группе было проветрено и была питьевая вода. Если ребёнок сильно расшумелся, носится, лучший способ в этой ситуации для воспитателя – предложить ему попить, попросить посмотреть в окно.

Аккуратно располагать материалы и игрушки в группе. Хаос в помещении усиливает расторможенность и невнимательность детей. Поэтому воспитатель должен размещать игрушки, бумагу, карандаши так, чтобы дети видели где что находится, и могли легко их достать и убрать.

Чередовать типы занятий не реже чем через 20 минут.

Каждые 15-20 минут надо делать паузу 2-3 минуты. В это время можно дать возможность ребёнку подвигаться, попить воды, пообщаться с другими детьми.

Давать короткие понятные задания.

Играть с ребёнком в игры, которые требуют внимания и усидчивости. Начинать лучше с самых простых – «съедобное – несъедобное».

Давать возможность ребёнку сбросить двигательное напряжение. Активные игры.